近期关于给大学学校提建议怎么写的讨论热度持续攀升，我们通过多方渠道收集整理了相关资讯 ，并进行了系统化的梳理。若这些内容恰好能为您提供参考，将是我们最大的荣幸 。

你对学校教育工作的建议

及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校网站上发一些同学在校的学习 、生活情况;加强家校互动
，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下同学的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况; ，应经常与家长联系
，反映学生在学校的情况。

因材施教;更多的理解每个孩子;培养孩子健康、积极向上的心灵;多关注不活泼的孩子;多关注学习能力弱的学生;注意个性培养;改善与学生交流方式，注重同学的特点;对于习惯培养给予意见;加强习惯引导;要放大优点 ，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点
，多给予鼓励
。对付每个学生;加强老师与学生单方面沟通，针对每个同学的性格给予教育;如何能体现对每个同学的关注 ，是需要思考的问题
，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底 ，学校仍然是传统学校。

不以批评为主
，要表扬鼓励，多给同学展示机会;老师要正确分析每个学生的具体状况 ，对症求药，培养同学的独立能力和学习能力;多鼓励
，多交流，学科老师应承担一定的责任 。多鼓励同学 ，增强自信
，培养兴趣;希望班主任正确评价每一个同学，不要对几个人特别偏爱;多关注细节 ，多全面发展
，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养;尽量多鼓励学生 ，培养学生自信心;

家长对学校的建议

感谢学校对孩子的教育与培养
，老师们辛苦了！我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教 ，我们家长一定大力支持！

由于孩子大部分时间都呆在学校里
，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系 ，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好
。

由于现在很多孩子都比较懒惰
，我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。

在不影响正常的教学任务的条件下 ，我希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动
，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活 。

（还可结合自身实际需要以委婉的语气提出其他建议
。

切记：不可提不能解决的问题 ，或者敏感话题如收费等
，以免给老师留下不好的映像）建议学校多组织学生进行社会实践（当然，这只适用用于高年级） ，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的
，丰富学生的课外生活。

为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛 。当然 ，运动会也可以
。平时可以进行小测试。

#教案# 导语本次口语交际要求学生认识到由于科技的日新月异
，人们的生活水平不断地提高，我们人类的生存环境却遭到了极大的人为破坏 ，我们人类面临着极大的生存危机，从而弄明白什么是环境保护
，为什么要进行环境保护，以及该如何进行环境保护 。 无 准备了以下内容 ，供大家参考!

篇一部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案

　知识与技能：

　1．知道地球是人类的家园
，它正在遭到各种污染，环境污染已威胁到人类的生存
。

　2．讨论怎样保护环境。

　3．懂得保护环境人人有责 ，增强学生的环保意识 。

　过程与方法：参与活动
，讨论
、发表对环境问题及保护环境的见解；耐心听别人的发言，简明扼要地说 ，通过多方评价规范口头语言表达。

　情感、态度与价值观：增强环保意识
。

　教学重难点：

　重点

　1．指导学生在情境中讨论交流时的条理性 、应对性和合作性。

　2．懂得环境对人类的重要作用
，增强环境保护意识 。

　难点

　1．尊重
、理解对方，学会倾听
。培养调查、访问 、查找资料的能力 ，探究能力。

　2．能在日常生活中自觉保护环境
，不做污染环境的事，养成自觉保护环境的良好习惯 。

　教学准备：

　教师：美丽的环境录像和被破坏的环境视频
。

　学生：调查家乡的环境现状 ，查找相关资料。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　一
、创设情境

　1．各组把要展示的标语版、手抄报 、建议书等张贴在黑板上，进行展示 。

　2．同学们已经积极行动起来去了解我们生活的环境
。大家都了解到了什么呢？现在我们就来交流一下。看到我们生活的环境
，你们有什么感想呢？让我们首先进行一次展示会，把所有的收获与大家一起分享 ，好吗？

　二
、小组交流

　1．小组成员就同一主题交流自己了解到的情况 。

　2．小组成员整理本组成员收集的材料
。

　3．推举代表
，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。

　三、全班展示

　1．教师引导学生明确本次口语交际的要求 。

　（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展示台内容先进行充分讲解。

　（2）把事情的过程说清楚 ，把了解到的情况说具体
。

　（3）讲的时候要有感情
，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况并受到感染。

　（4）其他同学要做一个有礼貌的听众 ，能认真倾听别人的发言
，不随意打断别人的发言 。

　（5）对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充
。

　（6）各组代表发言后，其他小组可提问。

　2．教师引导学生全班交流 ，各小组派代表交流 。（提醒：与其他组一样的不重复说）

　（1）小组轮流展示
。（鼓励学生进行全方位的个性化的展示
，如采用文字 、
、实物或表演等形式）

　（2）小组之间互相观摩，“代言人 ”要向其他小组做集中介绍。

　（3）每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示 ，感受 、了解我们身边的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题 。

　3．多方评价
，深化主题
。

　通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色？（学生充分发表自己的意见）

　（1）学生评价：你认为这节课谁的表现？为什么？

　（2）教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

　四、总结
、引导讨论

　1．引导讨论：面对家乡的环境状况 ，我们小学生能做些什么呢？

　2．评出合理化的建议 。

　五、交际范例

　用一诺：为了保护环境
，我们可以这样做，用水后及时关紧水龙头；植树造林 ，禁止乱砍滥伐；尽量多走楼梯
，少乘电梯，健康又环保；垃圾分类回收
。

　六 、延伸拓展

　希望同学们真正行动起来 ，争做一名环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听
，看看他们还有什么好的建议 。

篇二部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案

　1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时 ，正确与人沟通
，锻炼口语表达能力。

　2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话 ，每一个人都应从身边做起，从我做起
，做环保卫士
。

　3．讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

　教学重点

　引导学生发现人类的一些破坏环境的做法 ，同时学会在与他人意见分歧时
，正确与人沟通，锻炼口语表达能力 。

　教学难点

　让学生学会关注生活 ，能充分意识到环保不是一句空话
，每一个人都应从身边做起，从我做起 ，做环保卫士
。

　教学课时

　1课时

　教学过程

　一
、激趣
，导入课题

　同学们，我们观山 ，看海
，听雨，赏花……和大自然亲密接触 ，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里 。可是，只要大家稍稍留心
，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境
。

　我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳 ，这棵两米高的筷子“树
”“长”得挺茁壮 。这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支
，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡 ”回来的
。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双 ，他们这棵树虽然只有一米九
，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子 。

　师：同学们，听完这则新闻 ，能否用一两句话说说你的想法?

　师：我们与环境密不可分
。（教师板书：我们与环境）

　二、明确要求。

　1.读一读：理解口语交际内容及要求

　读课本中的文字
，借助文字，明确今天的口语交际内容 。

　2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况；明确具体话题 ，小组长要做好记录。

　小组内进行交流
，你的理解
。

　3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。

　交流内容：

　①在我们身边存在哪些环境问题；

　②这些问题有什么好的解决办法；

　③为了保护环境，我们可以做些什么事 。

　三 、初设情境 ，共同探讨
。

　1.说一说。

　a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷
，多的就扔在旁边，请你劝劝他 。

　b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷 ，你打算怎样去劝阻他?

　师：谁来说一说
。

　生：有些木筷并不卫生
，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐
、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净 ，成型的筷子还要经过硫磺熏
，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

　生:让我们少用一次性筷子 ，出外就餐时尽量自备筷子
，或者重复使用自己用过的一次性筷子 。

　2.我们身边存在哪些环境问题？

　a.小组内交流
。

　b.每组请代表在全班交流。

　生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；

　生：人们乱砍乱伐破坏生态环境；

　生：工厂里排出的废气污染大气；

　生：人们的生活垃圾 。

　3.为了保护环境，我们可以做些什么？

　生：如果堵车时间长 ，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭
。这样可以减少尾气排放
，也可以节省燃料。

　生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力 ，做到不开“无人灯
” 。

　师：同学们的做法很好。

　四 、动手实践，从我做起
。

　1.师引入：爱护环境不仅要认识到
，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理 ，选出十项保护环境简单易行的做法
，制作成“保护环境小建议十条”呢？

　2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条 ” 。

　预设：

　保护环境小建议十条

　（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内 ，不乱扔垃圾
。

　（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木 。洗完手后一定要把水龙头拧紧
。

　（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话
，要把电灯关上。

　（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋 ，不烧散煤
，拒绝食用野生动物 。

　（5）随身携带环保袋，多使用筷子
。因为一个塑料袋要200年来解化 ，少使用一次性碗筷。

　（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶
，是分类垃圾桶 。因为我发现垃圾桶可分为“回收
”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入 ，节约能源，另一方面可以增加收入
，节约能源的观念，只有这样 ，我们的校园才能更加整洁
。

　（7）要多植树造林
，不砍伐树木。不践踏草坪 。

　（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

　（9）少开车,多骑车
。

　（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封 ，然后拿到垃圾场
，让清洁工人处理掉 。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水
。

　五
、全班汇报 ，点评鼓励。

　1．在小组发表意见的基础上
，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报 。组内同学做补充
。

　2．学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

　六 、总结全文 ，延伸拓展 。

　在我们的日常生活中
，有许多小事都会对环境造成破坏
。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活 ，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的
，让我们从现在开始，拉起我们的手 ，张开我们的口
，检点自己，劝诫他人 ，共同捍卫我们的家园 。（教师板书：保护环境
，人人有责）

篇三部编版小学四年级上册语文《口语交际：我们与环境》教案

　1.仔细观察课本插图，对身边的环境问题有自己的认识
。

　2.激发表达的欲望 ，能把自己的见闻感受和同学分享。

　3.认真倾听他人的发言
，能判断出他们的发言是否与话题相关 。

　4.学会围绕话题发表看法，不跑题。

　5.能提出解决环境问题的有效措施 ，进一步提高环保意识
。

　重点与难点

　1.能说出身边的环境问题
，清楚
、准确地表达自己的看法。

　2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、保护环境 。

　教学准备

　教师：

　1.多媒体课件
。

　2.提前搜集关于各地环境问题的材料 ，为上课做好准备。

　学生：

　1.准备与身边的环境问题相关的 、文字等资料 。

　2.提前准备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听
，听听他们的意见
。

　课课时安排

　1课时

　教学过程：

　一、导入新课，揭示课题。

　1.展示关于身边的环境问题的
、视频等 ，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题 。

　2.指名学生说说看完这些后的感受
。

　生1：看完这些
，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。

　生2：环境问题真是令人痛心 。我们一定要努力解决这些问题 ，还人们美好的生活环境
。

　3.教师总结学生的发言
，导入本次“口语交际 ”的内容。

　小结：同学们的认识很准确，环境问题真是触目惊心 ，几乎要引起大家的公愤了 。这节课我们就来具体认识这些环境问题
，并为改善环境出谋划策。

　二、读一读，领会要领
。

　1.读一读教材中的说明文字 ，出示教材中的插图
，为学生提供探究思路。

　过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿 ，中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象 。同学们先看看这几幅，思考下面的问题
。

　思考：

　（1）反映的是什么现象？

　（2）造成这种现象的原因是什么？

　（3）这些现象会带来怎样的恶果？

　（4）如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？

　2.引导学生再次观看四幅
，指名学生讲述画面内容。

　图一：这张反映的是生活垃圾污染问题 。生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源 ，而且污染空气 、土壤
、水体
，还能传播疾病，危害人们的身体健康
。

　图二：这张反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中 ，使水受到污染 。而日趋加剧的水污染
，已对人类的生存安全构成严重威胁，成为人类健康 、经济和社会可持续发展的重大障碍
。

　图三：这张反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出 ，对空气造成污染 。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内
，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用 ，会更加严重地危害人的健康
。

　图四：这张反映的是固体废弃物污染问题。固体废弃物指的是没有“利用价值
”而遗弃的固体或半固体物质 。固体废弃物产量大
，要占用大量土地资源。而且有些固体废弃物有毒性，如果处理不当 ，会对他人健康造成危害
。

　3.引导学生说说观图
、说图后的感受。

　4.教师总结学生的发言要点 。

　小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水 、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响
，搜集这些方面的
、新闻，了解各地的环境问题 ，会使我们对这类问题的认识更加深刻
。而通过相关了解
，我们会增强环保意识，更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象 ，并提出一些可行的改进措施 。

　三、说一说
，交流看法
。

　1.学生分组交流，教师巡视 ，检查学生的交流情况
，并适时点拨 、指导。

　2.汇报展示，集体互动 。

　（1）指名学生交流自己身边存在的环境问题
。（具体是什么问题？是什么原因引起的？）

　（2）教师引导学生思考解决这个问题的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？）

　（3）引导其他学生对同学的发言提出意见 。（同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？）

　（4）教师适时点拨
、总结 ，及时给予肯定、鼓励
，或指出不足之处
。

　生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸 、塑料袋随处可见 ，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里 。

　师：你真实地讲述了自己遇到的问题
，这值得大家深思。

　生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山 ，景区工作人员整整用了三天时间才清理完
。

　师：是的
，节假日后这种现象尤为严重，我们要做一个文明的游客 ，不乱扔垃圾。

　生：我家乡的工厂将工业废气排到空中
，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的 。

　师：听了你的讲述 ，我们的内心也十分悲痛
，如何解决这些问题呢？

　生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则 ，对破坏环境的人进行严厉处罚
。

　师：国家已经制定了相关的法律法规
，但是在现实中还是有很多人钻法律的空子，这就告诉我们……

　3.教师总结交流过程。

　小结：谢谢刚才几位同学的分享 。因为做了充分的准备 ，这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度
，引起了我们的深刻反思
。我们要向他们学习。在这几位同学分享时，其他同学能做到认真听讲 ，边听边思
，并适时补充提问，这是很值得表扬的 。

　四
、比一比 ，展示才能
。

　1.教师创设情境
，组织比赛。

　教师：同学们刚才的发言都很精彩，表现出了你们演说家的潜质 。下面就让我们来赛一赛 ，评出“演说家 ”
。同学们自由分组
，每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题的措施。其他同学认真听 ，并选出几位评委给分享者打分
，最后得分的就是我们的“演说家
” 。

　（课件出示评分标准：吐字清晰，表述流畅；描述准确 ，分析到位；态度大方，声音洪亮。）

　2.小组讨论并选出参赛代表
，组长说明推荐理由
。

　3.小组代表轮流上台讲述。

　示例：同学们，我们的家园富饶而美丽 ，我们生活、学习的地方空气是那样的清新
，环境是那么的优美 。可是，你们知道吗？在我们生活的地球上 ，美好的环境正在遭到破坏
，它可能会给我们带来无穷的灾难
。我们可以做些什么呢？我建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮 、包装纸 ，发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱；在学校里
，看见水龙头没关紧，要上前把它拧紧；看到光线充足 ，能主动把教室里的灯关掉……只要大家把爱护环境的信念装在心里
，落实在每一个小行动中，就能为保护环境尽一分力 ，添一片绿，就能共享和谐
、美好的生活环境 。

　4.评委打分
，综合得分情况，确定得分的一位同学
。

　5.教师点评 ，并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。

　五 、做一做
，张贴展示 。

　教师：通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题 ，并且根据实际情况提出了一些解决的方法
。课后希望同学们可以继续探讨
，使保护环境贯穿我们的生活。你们也可以从中选出十项最简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条” ，张贴在我们学校
、社区的布告栏里
，使别人看了之后也能受到启发，并自觉地保护环境 。

　保护环境小建议十条

　1.不要浪费纸张 ，因为纸张来之不易！

　2.不要乱丢乱扔
，影响市容市貌！

　3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！

　4.洗完手请立即关掉水龙头 ，以免浪费一滴水！

　5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好
，又污染空气！

　6.绿色出行，充分利用公共交通工具 ，既环保又健康！

　7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便
，既污染环境，又污染风景！

　8.从我们身边做起 ，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾
，不随地吐痰！

　9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地 ，种一棵树就开辟了一片新蓝天！

　10.一只塑料袋微不足道
，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾 ，所以不要用塑料袋
，减少白色污染！

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