近期关于教师校本培训心得体会【范例三篇】的讨论热度持续攀升
，我们通过多方渠道收集整理了相关资讯，并进行了系统化的梳理
。若这些内容恰好能为您提供参考 ，将是我们最大的荣幸。

教师校本培训心得体会篇一

8月21日至8月23日
，我校组织了为期三天的校本培训学习 。此次培训形式多样，不仅使我在理论上得到了指导 ，基本技能上得到了提升
，而且让我开阔了视野，能更深入的思考问题
。具体总结如下：

　一
、忆往昔,展未来

　田校长精心准备的几张照片展示了我校从1999年办学至今整整20年的变化和发展 ，不仅让新入职的30几位教师了解了西苑
，从而有利于他们更好的融入这个大家庭；同时也激发了我们这些老西苑人对于学校的热爱之情。可以说，我校从最初“寄人篱下
”的状态和3个班级的规模发展成为现在拥有两个校区、将近80个班级的规模 ，这一切成就的取得和我们西苑中学每一个领导和老师们的辛勤付出是密不可分的
，我们要用实实在在的行动为它的再次腾飞贡献出自己的一份力量 。

　二 、培养学生“核心素养”是教育的关键

　用核心素养来梳理培养目标，可以矫正过去“重知识
、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失 ”
。蜀山区语文教研员刘老师的讲座“核心素养下的智慧老师与生本课堂
” ，让我明白了如今的教育目的不再是以往的培养学生的“双基”能力，即基础知识和基本能力
，而是培养他们具备能够适应自身终身发展和社会发展需要的一些必备品格和关键能力。核心素养的形成具有关键期的特点，错过了关键期就很难弥补 ，所以我要积极培养学生的品格和能力
，帮助学生实现终身发展和个人价值，成为学生“锤炼品格的引路人 ，学习知识的引路人
，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人 ” 。

　三 、不断学习 ，促进自我专业成长

　通过聆听50中西校程海兰老师的专家讲座
，我对在新时期环境下如何实现教师专业发展有了更加深刻的认识
。在今天这个信息时代，以往教师的绝对权威不在 ，教师的权力逐渐弱化或虚化
，学生和家长们能够接触到各种教育资源，学习资源 ，而各种电子产品和互联网能够帮助他们解决很多和学习有关的问题。事实证明，教师的作用的确在逐渐减小
，学生和家长不尊重教师，不理解
、不支持教师工作的情况时常发生 。为此 ，我们教师如果不能够实现自己的专业发展
，成为不可替代的人，就一定跟不上新时代对教师的新要求 ，就一定会被淘汰
。程老师的讲座引发了我对于很多问题的思考
，如“接下来的教学生涯中，我如何实现自己的专业发展
” ，“专业的教师应该具备哪些必备条件”等。带着这些问题
，我会在今后的教学实践中去积极摸索，大胆探索 ，争取尽早找到这些问题的答案 。我深信
，寻找答案的过程就是我实现自己专业发展的重要方式。

　四、同伴互助，形成合力

　区教研室李主任的报告名为“教研组建设与教研活动策划的建议 ” ，刚开始时让我提不起来兴趣
。原因在于，一是感觉作为一个普通老师
，教研组建设和教研活动和我关系不大。二是觉得基于策划的校本教研太过于专业，于我而言“像雾像雨又像风
” ，让人始终“百思不得其解” 。然而
，李主任诙谐幽默的语言风格 、极高的学科理论素养很快就感染到了我，让我在接下来的讲座中听得是如痴如醉
。通过他深入浅出的讲解 ，让我明白了教师只有通过专业引领
、同伴合作和自我反思的策略
，才能真正成长为一名优秀的人民教师。从而让自己始终保持一个在自己“能力极限 ”工作的良好心态，能不断在别人看不出问题的地方看出问题 ，成长为一名专家型的教师 。正如一句非洲谚语所说：“如果你想走得快
，就一个人走，因为没有人打扰；如果你想走得远 ，就一群人走
，因为大家可以相互帮助
。
”所以在教师成长的路上我们到底是该“孤独上路”还是“结伴同行 ”，这都是我们每一个人自己选择的结果。通过李主任的讲座 ，我想我找到了问题的答案 。

　五、心阅四方，厚积薄发

　50中西校李老师认为阅读对于教师成长非常重要
，正所谓“积土成山，风雨兴焉 ，积水成渊
，蛟龙生焉
。”。她强调只有通过持续不断的阅读，才能做到“下笔如有神
” ，才能实现“厚积而薄发” 。通过李老师分享自己教育教学亲身经历的故事
，班级管理 、教育
、转变学生的实例，让我懂得了如何做一个有教师情怀、学识渊博 、充满智慧的教师和班主任
。

　总之 ，这次的校本培训学习让我受益匪浅。在以后的个人教育教学工作和班级管理工作中
，我一定会用心筹划，积极实践 ，不断反思
，始终保持“空杯 ”的心态，不断加强教育教学理论和相关专业课程的学习 。我深信 ，在不久的将来，我一定会在自己的专业方面取得长足的发展
，实现自己的个人价值，成为一个学校领导、同行信任 ，家长放心
，学生拥护的好老师。

教师校本培训心得体会篇二

8月21日迎着晨起的阳光，我出发了 ，来到合肥西苑中学参加暑期校本培训
。推开二楼多媒体教室的门
，里面已坐着不少老师。不多时，陆陆续续这间多媒体室已坐满了人！哇 ，不愧为蜀山
，满满的，大概300人左右 ，这是我第一次感受的魅力
，西苑中学的品牌力量 。顿时感觉能进入这样的团队而相当自豪和光荣，能跟许多经验丰富的领导 ，同仁学习，倍感荣幸
。接下来三天的培训更让我收获良多
，受益匪浅，感谢校领导为我提供这样的学习机会和平台 ，下面就本次培训谈谈自己的一点感悟与收获。

　首先
，曹秋敏校长对本次培训意义作了开班致词,让我明确培训对教师的重要性,也为接下来的培训做了良好的铺垫，让我在培训中边学习边反思 。培训为教师提供了良好的充电机会,能让教师不断成长,实现自我提升
。随着时代及新课改的需要 ，要求我们成为新型研究型
，智慧型教师，培训也是教师专业发展的需要 ，促使我去进步
，成长。作为一名教师不仅要有扎实的专业知识，而且还要做一个懂爱的人 。西苑中学副校长田维平告诉我们如何在加强自身师德师风建设中体现教育的爱字 ，他说“一个懂爱的教师必须要有移情能力;一个懂爱的教师必须学会寻找孩子优点
”
，告诉我们恰当的使用”鼓励，表扬与批评 ” ，做一个“懂爱，懂教法
，有学识
”的合格教师
。

　曹秋敏校长为了让老师们能在本次培训中有不同的收获，她特别邀请专家 ，学者,一线来给我们作专题报告。当天下午合肥市蜀山区教研员刘文芬老师的专题《核心素养下的智慧老师与生本课堂》让我重温教师的初心:教书育人
，立德树人，明确所教授学科的核心素养是什么 。让我学会应具备的 ，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
，在核心素养下做智慧型教师，教师应立德树人 ，培养学生品行
，道德品质,做学生锤练品质的引路人，做学生学习知识的引路人 ，做学生创新思维的引路人
。同时生本课堂要求我们了解学情
，以学生为本，分层教学 ，高度尊重学生。刘老师还展现了如何在课改精神下进行课堂教学，主要以学生为主体
，让学生自己观察
、思考、表述 、动手及总结得出结论 。刘老师潜心的教研精神及对教师职业的深度理解都是值得我好好学习，并在日常教学中不断研究,反思 ，让我印象深刻。

　8月22日上午
，合肥市五十中学西校教育集团教研主任程海兰老师关于《新时代与新挑战下的教师专业发展》的讲座，从”一个教师成长之路 ”到
”面对挑战与机遇,教师如何发展” ，以她的个人经历告诉我们
，“机会总是留给有准备的人 ”,要想成为专业教师，必须努力 ，刻苦钻研
。抓住各种学习机会,不断的思索前行
，提高个人核心素养，成为新时代下的优秀教师。下午 ，区教研主任
，合肥市第十七中学校长李德山在《教研组建设与教研活动策划的建议》中指出:学校发展必须加强教研组建设,发挥集体备课的力量,教师个人不能单打独斗 。教师需要寻求同伴合作,进行自我反思，教师应具备
”命题一做题一说题”的能力
。在培训的第三天,合肥市五十中学西校教育集团优秀教师李梅的《积土成山 ，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉一关于语文教学的一点感语》让我懂得阅读的力量
，书籍可以陶冶情操，积累知识 ，做生活学习的有心人
，点滴的积累，随手记录 ，日积月累
，积累成册。李梅老师风趣幽默的演讲,让会场不时地发出一阵阵欢快的笑声,这也是一种能力,让我深思:自己该如何成为这样的老师?让学生真正爱上这门学科,学习除书本外更多这方面的知识 。

　虽然培训只有短暂的三天，但收获很多,让我不断深思在新学期到来之时 ，我该如何计划
，如何实践我的教学思想，在教学同时 ，如何提升自己业务水平等等
。感谢西苑中学为我提供这样学习的平台
，我一定会时常督促自己，增强教学意识 ，提升教学水平。为西苑这个大家庭贡献自己的一份力量，把教学当做自己的事业
，专心致志做好教育教学工作 。

教师校本培训心得体会篇三

通过培训，我进一步确定了自己的方向 ，并且有了日后工作的指南针
。

　1.终身学习
，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面 ，如教育学
、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往 。教师从事的是和人打交道的工作
，如果能善于观察 、研究
、思考；处理好与学生、家长 、同事之间的关系，那么相对来说 ，工作起来就会更得心应手
。

　2.提升个人魅力
，作为一名教师，首先要让学生喜欢你 ，喜欢听你的课
，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境 ，在和学生相处的过程中获得学生的信赖 。书是的老师，多读书
，提升自己，在实践中反思自我 ，做一位优秀的人民教师。

　2.热爱学生
，不管学生做了什么，你都要真心实意 ，关心爱护学生
，体贴与理解学生
。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器 ，对待学生
，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们 ，获得他们的信任呢？在教师生涯中
，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去 。

　3.不断反思 ，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思
、改进
。教师职业没有，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法
，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的境界了 。

暑期校本培训个人工作总结（精选5篇）

　一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了 ，回顾这段时间
，我们的工作能力、经验都有所成长，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧
。那么工作总结的格式 ，你掌握了吗？下面是我为大家整理的暑期校本培训个人工作总结（精选5篇）
，仅供参考，欢迎大家阅读。

　在上级领导的关心和支持下 ，经过全体教师的共同努力
，我们圆满完成了本学年的校本培训任务 。下面就本学期的校本培训工作总结如下：

　一 、严格要求，认真组织

　学期初召开全体教师会议 ，按照校本培训的要求
，认真布置了校本培训的自修内容，并提出了严格的要求 ，使全体教师充分认识进行校本培训的重要性，不把培训当成一种负担
，应付了事，真正从中学到教学理论和技能
。

　要使校本培训工作逐步走向科学化
、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索 ，积累经验
，不断调整，充实内容 ，逐步建立校本培训的体系
，构建校本培训机制。我校成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施 ，列出培训对象 、内容、时间
、形式
，及早公布，使培训明确有序 ，进展顺利 。

　学校形成由教务处主抓、各部门协助抓的管理系统
，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用
。另外，通过加强过程管理 ，建立教师校本培训资料，为考核提供依据
，为学校的发展提供材料。认真记载教师参加校本培训的情况，包括：参培教师 、培训内容
、培训形式、培训时间 、授课教师
、培训结果等 ，并放入个人培训档案
，作为考核依据之一 。每次校本培训有明确的活动内容和方式，并对活动过程记录备案。教师参训面达100％
。每年都鼓励教师积极教师继续教育培训。对教师的自学提供资料 ，并定期检查督促 。将教师的学习笔记、听课记录 、课例或案例
、课件、学习体会 、经验总结
、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据
。

　二 、师德培训工作
，常抓不懈

　“学高为师，德高为范 ”德是师之本 ，教师的言行举止潜移默化影响着每一个学生成长
，我校抓师德主要从以下方面进行：

　1、落实内容，我们组织教师学习国家《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》 ，《中小学教师职业道德规范》
、《公民道德实施纲要》
，让教师在学习中提高认识，明确要求 ，并且每学期开家长会，让家长来评价老师
，让教师从中受到启发和教育。

　2、落实时间，为了保障师德学习时间 ，学校规定每月四次教师政治学习
，有两次要有师德学习的内容；暑假期间，全校集中时间进行师德学习培训活动 ，并组织教师观看相关光盘
，教师参与面广 、积极性高
、针对性强，从中受到了启发 。

　3、落实队伍
。班主任培训走向深入 ，为急需建设一支高素质的德育队伍
，学校狠抓班主任队伍的建设，结合我校教师年龄的特点 ，对新上岗班主任进行上岗前的培训工作
，让老教师介绍自己管班经验 、怎样与家长
、学生相处、怎样处理班级突发事件 、怎样对学生进行品德教育等班级管理常规知识。

　三
、校本培训工作方式多、工作实

　（一）信息技术培训

　教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高 ，更重要的是业务水平的提高 。为此我们在培训中做好信息技术培训
。我们的做法是“做中学，学中做”。

　1 、要求教师掌握文字表格处理
、幻灯片制作、上网浏览 、发送邮件等基本操作 。通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作
，大大方便全体教师今后教学
。

　2、鼓励骨干教师参加校外电脑培训课程，根据具体情况有目的地学习课件操作的知识。

　（二）新课程教育理论培训

　课程改革成败的关键在于教师 ，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效 。我们把学习
、实践、验证新课程理念
，作为师资培训的重点任务来抓。每月安排两次培训，主要抓好四方面的工作：

　1 、明确培训目的：掌握新理念
、实践新理念、优化教育过程 ，为全面课改打实基础
。

　2 、确保培训时间：教研组充分利用每周教研活动时间进行学科教研或集体备课。

　3
、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析 、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点
，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践 ，反过来再进一步反省自己的教学行为
，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功
”之路；同时围绕说课
、上课、评课开展“同课异构”活动 。

　4 、加强合作交流：教师外出或参加校际学习
、观摩，外出学习的教师返校后 ，上一堂示范课
，及时向教研组、学校传达先进思想 、理念，相互学习 ，共同提高
。

　（三）心理健康培训

　为了适应新时期基础教育的要求，我校要求每一位教师掌握一些基础的心理健康教育辅导的理论和方法
，并运用到教育教学实践中去。而对于老师们来说，对心理健康教育还是陌生的 ，不熟悉的 。所以
，本次的心理健康教育校本培训是一场及时雨，为老师们带来了健康教育的新鲜血液 ，为大家指明了今后心理健康教育的发展方向和具体操作的方法
。教师们共同学习了《教师心理健康概述》、《教师如何减轻压力》等通过培训
，教师们对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深 ，从理论到实践
，不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的力量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的'开展 。

　四
、取得的几点成绩

　通过实施校本培训 ，使广大教师提高职业道德素养
，确立正确的教育观念，了解本学科的发展趋势 ，完善知识结构，提升知识层次
，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平 ，适应基础教育发展的需要
，努力使教师成为学习型教师
。

　不过，校本培训中我们还有不少困惑：

　1 、学校想办法为教师外出学习创造机会 ，但学校财力有限人员紧张
，一些有价值的学习机会错过了。

　2
、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息技术实际条件不具备大范围开展 ，学校缺乏高层次专业性人才对教师的培训
，致使一些计划得不到实施 。

　通过本学年继续教育培训的学习，使我在教育思想 ，教育理论及业务能力等方面受益颇多
。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作
，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质 ，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本
，确立现代教育观。

　首先要确立现代学生观，将“教师说学生听 ” ，“教师灌学生记
”
，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体 ，重视弘扬学生的主体精神
，促进学生的主体发展，所以在课堂上 ，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动
，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会 ，鼓励学生多思善问
，敢于质疑争论，促使学生动脑 、动口 ，提高学生的思维能力和培养表达能力 。使学生逐渐掌握科学的学习方法。

　教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学
，要培养学生积极的学习态度
。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性 ，把学生从“一言堂 ”
、“满堂灌
”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课
，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达 ，接受教师人格魅力的影响 。

　通过一年来的学习
，本人校本培训学习取得了较好的成绩，现将本年度个人培训总结如下
。

　一、基本功培训

　1 、中小学远程教育课程培训（英语学科） ，成绩合格。

　2
、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试
，成绩合格 。

　二、培训收获
。

　通过培训和教学工作，使我深切感觉到 ，作为一名教师
，不仅要有崇高的奉献精神 、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足 ，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻 。通过各种培训，使我在教学工作中能“因材施教 ”
，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心 ，认识的点拨
，思想的疏导
。并能公正
、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要 ，并且能悉心研究每位学生的生理 、心理特点、兴趣爱好和个性特长
，不遗弃，不淘汰任何一个学生 ，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基矗

　总之
，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师 ，为使自己具有高尚师德
，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习 ，学习，再学习。

　根据姜堰市教育局工作布署
，7月20日至29日，我校有组织
、有计划地开展了教师校本培训工作 ，现将培训工作总结如下：

　一、组织严密
，领导得力

　学校对暑期教师培训工作十分重视，为了很好的贯彻市局关于校本培训的有关文件精神 ，我们专门召开了校务会
，成立了以丁诗林校长为组长，钱存平校长为副校长 ，由教导处 、教科室主要负责同志组成的校本培训领导小组
，对整个校本培训工作统一领导，整体设计 ，形成校长亲自抓
，副校长
、教导处、教科室分头实施的校本培训管理机构 。

　二 、制定了详细可执行的培训计划

　凡事预则立，不预则废
。面对全校教师暑期培训班 ，如何让每位教师在十天的培训中能在理论和实践上都有所进步，授课人的选定
，授课内容的选择都显得非常重要。所以本次培训计划制定的指导思想是：尊重实际，讲求效果 。尊重我校的教育教学的实际情况 ，结合我校新课程改革的现状
，坚持既有理论方面的课程指导，又有来自教学一线的班主任工作经验介绍 ，还有名教师的课堂教学实录
，以及多媒体的操作培训等等，充分体现理论与实际的结合。

　三
、加强过程管理 ，确保计划实施

　认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证
。为了行之有效地开展好本次培训工作
，开班仪式上丁校长讲了暑期培训的重要性、必要性 、迫切性，钱校长对全体教师提出了“五个一
”的要求 ，即：交流一点
、学习一点、记录一点 、体会一点
、总结一点。使参培人员进一步明确了此培训不是来与不来都可的培训
，从而在思想上让各位老师引起了足够重视 。其次，坚持每天点名制度 ，教师有事一律向丁校长请假，这一措施确保了参加培训教师及时到校培训
。

　四、讲究培训方法
，注重学习效果

　学校在严肃 、务实的同时，力求避免学习的单调性 ，讲究学习方法的多样性。一是以“远”“近 ”学习相结合
，“远
”是请市教研室宋裕生主任来校讲座，宋主任用他渊博的知识 ，丰富的实例
，向我们阐述了如何确定教师的身份，如何对待学生 ，以及教师应有的道德品质
，使大家深受启发 。“近”是组织学习省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的相关文件，重温《教师职业道德规范》 ，组织评选本校师德标兵
，并请本校泰州市优秀班主任获得者郁金祥老师作专题报告
。二是把培训学习与总结工作查找解决问题相结合。全校教师对过去这一学年的教育教学工作进行了反思，自我剖析 ，扬长避短 。

　通过此次暑期校本培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的知识结构
，我校也将继续以全面提高教师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容 ，创新校本培训形式
，促进教师专业化发展，“引领成长 ，追求卓越 ”
，以智慧和勇气不断提高我校的办学质量
。

　教学是教师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力 ，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度
，学校从师德教育、基本功技能提高训练
、现代信息技术学习、新课程理念 、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训，现将我的参训体会小结如下：

　在本年度的校本培训中 ，对教师的专业精神
、专业态度、专业知识和能力等关系到教师专业发展的方方面面给予了全方位关注
，如教师的敬业精神 、负责任的态度和成长目标等等。普通教师与专家的比较表明，教师的知识不仅有量与质的问题 ，而更重要的是结构问题——教师所需要的本体性知识
、条件性知识、经验性知识和背景性知识，都是在具体的教育实践中整合
，而专家致力于某方面的研究，见多识广 ，经验丰富
，可以给教师提供迅速有效的帮助 。

　通常某一类专门的教师培训对教师进行培训时，把教师当成了学生 ，从基本的教育理论到各科的教学内容 、方法等进行系统的培训
，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点 ，但针对性不够
，因为每一位教师都有他的优点
、长处，也有自己的短处 ，而校本培训就扬长避短
，很好地解决这类问题
。教师长期在学校任教，教师之间、校长与普通教师之间 ，每人的长处 、短处彼此都十分了解。比如，年轻教师课堂经验不足
，不能很好地把握上课的进度
、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经验丰富的中老年教师就可针对这些常规问题对青年教师进行有的放矢的指导 ，这些指导可以在课堂中 、也可以在课堂外、办公室里 。所以
，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

　“问渠哪得清如许 ，为有源头活水来”
。学习是教师的终身必修课
，在信息化时代，只有坚持不断的学习 ，才能适应时代进步的需要而不致于落伍
，教师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手 ，重在指导教师学会学习
，提高教师的实际动手能力，对教师们顺利实现“三年发展规划
”大有裨益 。

　一学年以来 ，我们立足学校实际，遵循上级文件通知精神
，以“校本培训
、素养提升活动”为载体，围绕有效教育教学规律 ，积极搭建学习培训平台
，促使各项校本培训活动有序开展、圆满成功
。现简要小结

　一 、落实培训，营造氛围

　1.专业精神。组织一次先进教师经验交流会
、每位教师至少阅读一本教育类书籍 ，并撰写1篇读书心得体会、每学年至少撰写一篇质量较高教学案例 、反思或论文
，并参加校级，县级 ，市级评比 。

　2.专业知识与技能培训
。以教研组为单位
，组织3次集体备课活动，一次评价研究活动；每位教师每年至少上校级以上公开课1节
、评课1节或讲座1次；每位教师每学期听课次数不少于10节；扎实有效地整合了校本培训与教师素养提升行动 ，将校本主题教研与骨干教师教学展示、学科素养研训活动相结合
，由教务处协同各教研组确定活动主题 、上课
、评课及专题发言人员。

　3.专题培训 。组织教师先后开展了师德培训、法制教育专题培训 、心理健康教育等专题培训
。

　4.特色培训。师徒结对是我校校本培训的重要形式之一，本学年我校继续组织开展了师徒结对
、优势互补活动；组织开展了校级优秀教育教学论文（案例）评比活动 ，并择优装订成册 。

　二、精心组织，效果明显

　通过校本培训
，浓厚了学校教师的科研意识，加强了教师的问题意识 、效率意识及反思意识；提高教研组长教育教学组织与管理能力；锻造了骨干教师 ，使骨干教师由“经验型 ”向“科研型
”转化；由“知识型”向“智慧型 ”转化；促进青年教师专业化成长
，促使青年教师成为“专业型
”、“学者型”的教师
。一学年来，教师积极参加了各级各类教科研评比活动 ，硕果累累。

　三
、立足现状
，积极反思

　在开展校本培训的工作中，我们深深的认识到我们的校本培训工作还不够深入 ，还需要不断探索培训的新途径、新方法
，我们还要不断激发老师参与校本培训的积极性和热情 。今后，我们将继续努力 ，在原有的基础上创出培训的品牌
，尤其是聘请指导老师来校指导我们学校的校本培训，进一步促进教师素质的全面提高 ，以及学生品德和文化素质的整体性提高。

　今后，我们将一如既往的根据上级文件精神的要求
，结合学校实际，全面有序的组织开展校本培训工作 ，努力促使每一位老师的专业水平在原有基础上都能有一定的提升
，每位骨干教师都能再上一个台阶
。

关于教师校本培训心得体会【范例三篇】的相关内容介绍到此告一段落，若这些信息对您有所启发 ，欢迎持续关注本站获取更多优质内容。