近期关于人教版小学三年级U1
、U2、U3英语单词的讨论热度持续攀升
，我们通过多方渠道收集整理了相关资讯，并进行了系统化的梳理。若这些内容恰好能为您提供参考 ，将是我们最大的荣幸 。

Unit 1

boy男孩

girl女孩

teacher老师

student学生

this这个

my我的

friend朋友

I’m=I am我是

good morning早上好

good afternoon下午好

good evening晚安

goodbye再见

too也

apple苹果

ant蚂蚁

bag背包

Coke可口可乐

coffee咖啡

duck鸭子

dog狗

egg鸡蛋

elephant大象

Unit 2

father爸爸

dad爸爸（昵称)

mother妈妈

mom周一

man男人

woman女人

grandmother婆婆；奶奶

grandma婆婆；奶奶（昵称）

grandfather公公；爷爷

grandpa公公；爷爷（昵称）

sister姐妹

brother兄弟

let’s =let us我们一起……

great棒的

really真的

and和

fish鱼

goose鹅

hamburger汉堡包

hot dog热狗

ice-cream冰淇淋

ice冰

Unit 3

eleven11

twelve12

twenty20

thirteen13

fourteen 14

fifteen15

sixteen16

seventeen17

eighteen18

nineteen19

How funny! 如何好笑！

can能

look at看看

jeep吉普车

jump跳

key 钥匙

kangaroo 袋鼠

lion 狮子

lock 锁定

milk 牛奶

mouse 老鼠

night 晚上

nest巢

Unit 4

peach 桃

pear 梨

orange 橘子

watermelon 西瓜

banana 香蕉

strawberry 草莓

grape 葡萄

like 喜欢

some 一些

thanks 谢谢

queen 女王

quiet 安静

rainbow 彩虹

rain 雨

squirrel 松鼠

snake 蛇

tiger 老虎

taxi 的士

Unit 5

bus 公共汽车

bike 自行车

desk 桌子

chair 椅子

walkman 随身听

lamp 灯泡

your 你的

zoo 动物园

umbrella 雨伞

in 在……里面

on 在……上面

under 在……下面

vest 背心

violin 小提琴

window窗

wind 风

fox 福克斯

box 盒子

yellow **

yo-yo 溜溜球

zebra斑马

Unit 6

small 小的

big 大的

long 长的

short (两种意思)矮；短

tall 高

giraffe 长颈鹿

deer 鹿

PRC 中华人民共和国

CAN 加拿大

UK 英国

USA 美国

A.M.(a.m.) 时间（上午）

P.M.(p.m.)时间（下午）

TV电视

CD 影音

VCD VCD光盘

where 哪里

what 什么

who 谁

how many 多少

America 美国

China 中国

Canada 加拿大

Miss 女士

Mr.先生

I 我

you 你

my 我的

your 你的

he他

she 她

it 它

have 有

has 有（第3人称单数）

family 家

watch TV 看电视

beautiful 漂亮

right 正确的

guess猜想

open 打开

very much 非常

certainly 当然

here 这里

toy玩具

Look out!看！

Watch out!警惕！

No problem! 没问题

Excuse me. 对不起
，打扰一下

Here you are !你的在这里！

use使用

children 孩子

so 所以

tail 尾巴

小学英语三年级上册教学设计三篇

人教版英语教材是美式英语
。

人教版英语教材一般是就教科书意义而言的，相对于其他出版社出版的教科书而言 ，指的是由人民教育出版社出版的教科书版本。而美式英语较英式英语来说更为口语化
，读音开放，有特性 。

过去的四百年间 ，美国 、英联邦以及不列颠群岛使用的语言都在不断地发生变化
，最终演变成了英式英语和美式英语
。两种英语在音标
、语法、词汇 、拼写
、标点、谚语 、日期和数字的形式等等许多方面都有不同。

对于人教版的高中英语教材，单词拼写是按照英式英语标准来的 ，磁带录音用的却是美式英语 。阅读材料里比较口语化的语言以美式英语居多
。

扩展资料：

美式英语和英式英语的发音最大的区别为语音语调与在它们对浑元音的处理。英语中
，浑元音在单元音中常通发生在一些非重读的短音a和短音er上 。美语中的er很少为浑元音，并有时对短音i和u ，甚至短音的oo采用了浑元音
。

浑元音的读音是不定的，但是听起来差不多像一个急促的介于“俄”和“啊 ”的发音。元音的发音中还有一个比较重要的区别 。一是/?/音：短音的o
，英语中发音仅仅为一个缩短了的长音/?/。

美式的短音o听起来和英语的短音/?/很像，同时长音o后面如果有r都通常像上一段里说的那样儿化了 ，没有的话就自动变成了一个短音的o的发音
。

英语和美语的发音最具代表性的区别是对er的发音的不同。英语中
，短音的er是如上所述的浑元音，但长音的er也不过是个拉长了的浑元音 。

百度百科-美式英语

百度百科-英式英语

#三年级# 导语教学设计是提高学习者获得知识
、技能的效率和兴趣的技术过程
。教学设计是教育技术的组成部分 ，它的功能在于运用系统方法设计教学过程
，使之成为一种具有操作性的程序。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助 。

篇一

　一、教学内容

　PEP三年级上册Unit 1 Hello! A Let's talk, Let's play, Let's sing

　二 、教学目标

　1. 认知目标：能听懂 ，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. I'm...

　2. 能力目标：通过见面打招呼
，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿
、学习、

　表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的
。

　3. 学习策略

　（1）以活动为途径 ，渗透任务型教学
，让学生在玩中学 、学中玩，寓教于乐。让

　学生能把所学的内容主动联系实践 ，在生活中使用英语 。

　（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作
，形成良好的团队精神
。

　4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

　三、学情分析

　由于三年级是小学英语的始开年级 ，所以在开学的第一次课也就是上节课老师与学生讨论了学习英语的意义
，激发了学生想学英语的兴趣和愿望，同时让学生初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语 ，如Stand up. Sit down. Follow me 等 。本节课学生是第一次正式接受英语课的学习
，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口
。

　四
、教学重点和难点

　1. 教学重点：Hello/Hi. I'm...

　2. 教学难点：元音字母I在单词I、Bye 、White 中的发音。

　五
、教具准备

　1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的复印或剪下 ，涂色后制成头饰 。

　2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

　3. 本课人物的幻灯片、《迪士尼神奇英语》光碟 、录音机
、本课录音磁带、奖品贴画
。

　六 、教学过程

　1. 热身（Warm up）

　T: Hi, boys and girls. Look, what's this?

　Ss: CD/VCD/DVD.

　T: Cool. You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, it's a VCD. It's Magic English. (展示给学生看)

　T: Do you like cartoon（动画片）？

　Ss: Yes.

　T: Let's watch it, then tell us what can you see？What can you hear？

　T: What can you see, boy？（Ask one student to answer.）

　S1: 我看见有小飞侠
、米老鼠、唐老鸭 、阿拉丁……

　S2: 我看见有Snow White和七个小矮人……

　T: What can you hear, girl？

　S3: 我听见米老鼠说：“Hello! I'm Mickey...
”

　S4: 我听见说：“Hello! Nice to meet you! ...”

　设计意图：因为是孩子的第一节英语课
，所以我采用活泼
、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣 。首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手，我选用了与本节课内容相关的Magic English动画片 ，由于迪士尼神奇英语中的人物、动物都是孩子最感兴趣 、最喜欢的
，再加上让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理 ，进一步激发了他们的英语学习兴趣
。所以在玩中学、在学中玩，让孩子学到了知识
、也消除了对英语学习的恐惧。

　2. 新课展示（Presentation）

　⑴ T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends?

　Ss: Yes.

　(The teacher walks to a student.)

　T: Hello, I'm Cami (My English name). What's your name?（教师将手伸向该下学生
，做出请他回答的手势 。）

　S1: Hello! I'm Wang Jiaqi.

　T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手）

　S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上
。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)

　T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音 ，应为/aim/不能读成/em/）

　Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.

　设计意图：老师与学生交朋友
，旨在拉近师生间的距离，对学生适当地评价 ，更能消除学生的恐惧心理
，鼓励他们大胆开口说英语 。

　(2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字
。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends?

　Ss: Yes.

　① 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White 、Mike和Wu Yifan的。

　T: Hi, kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍)

　② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these

　characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice "Hello! I'm ..."

　③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah. The teacherputs it on and says, "I'mSarah." Then the teacher walks to a student.

　T: Hello! I'mSarah.

　S7: Hello, Sarah!

　T: Goodbye.

　S7: Goodbye.

　T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指）

　S7: Yes.

　T: Yeah. I think so. Super!

　设计意图：从熟悉的教室内的同学过渡到书本上的新人物 ，层层递进 。漂亮的幻灯及有趣的头饰更能激发学生的学习兴趣
。同时
，教师鼓励其他学生对该学生和老师的表现进行评价，营造一种宽松
、民主的气氛。

　⑶ 听录音来展示并跟读Let's talk部分的教学内容 。

　设计意图：三年级是英语学习的起始年级 ，因此老师应注重培养学生养成良好的英语学习习惯。让学生学会先整体感知录音
，手指认读，既培养学生的注意力 ，也加强对学生认读能力的训练
。

　3. 趣味操练（Practice）

　⑴ 击鼓传花

　教师先讲清规则：全班分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓
，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时 ，两组各有一名学生拿到花
，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, I'm ...

　⑵ 情景表演：表演A部分对话

　教师用手势帮助学生理解 ，然后安排四人小组上台表演。

　设计意图：通过击鼓传花这个游戏进一步巩固本课的重点句型
，同时情景表演也为不同程度的孩子提供了表现的舞台 。

　⑶ 学唱歌曲：Hello！

　4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.）

　教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello! ” “ Hi! I'm...
”“Goodbye”等和你想交的朋友交流 ，交流成功请互换小贴画
。让学生明确这是活动也是竞赛
，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）

　T: Well, kids. It's time to make friends. Listen carefully. It's a task and also a

　competition. Please make friends by using what we've learned today like "Hello! Hi! I'm... Goodbye! " Let's look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready ---- Go!

　设计思路：在学习完本课的知识后给学生设计了“交朋友 ”的任务，要求学生把所学的知识运用在实际生活当中 ，让学生积极主动的参与课堂教学活动
，让他们真正感知 、

　体验
、实践、参与和合作，在玩中学 ，用中学，学中用 。

　5. 课外活动（Add-activities）

　(1) 听录音
，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容
。

　(2) 遇到老师 、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye

　道别。

　设计意图：“听录音 ，仿读会话
，并在实际情景中运用所学内容
”是本课后的巩固运用，它能有效地帮助学生真正掌握所学知识 。同时 ，对学生提出用英语打招呼也是为了

　进一步培养学生学英语
，用英语的思想
。

　6. 评价小结（Assessment and Summary）

　数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。

　T: Let's have a look, how many stickers have you got?

　设计意图：数贴画并评选“小小外交官司 ” ，是对学生学习兴趣的呵护
，同时也是对他的激励，让学生在学习过程中体验成功和自信 ，让学生在快乐中学习并学有所获 。

篇二

　一
、教学内容：

　Let’s say and Let’s sing

　二、教学目标：

　1.学生能够用英语打招呼 、告别；

　2.使学生会唱字母歌；

　3.通过一些活动
，培养学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣 ，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力
，养成活学活用的习惯
。

　三
、教学重点和难点

　1.学会打招呼

　2.学会唱歌

　四、教学方法和教学策略：

　1 、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练 。

　2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景 ，操练学生口语能力。

　3
、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲
，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容 ，让学生记得更深

　刻和更牢固
。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻
，通过歌唱学习英语能长久记忆 。老师唱问，学生唱答 ，一唱一和
，快唱快和，慢唱慢和 ，灵活贯通
。使教师和学生都感受快乐。

　五 、教学设备：多媒体设备

　六
、教学过程：

　（一）谈话引入

　1.写字母a、b 、c
、f、x让学生认
，区别英语字母和汉语拼音，今天学习一种新的语言——英语 。

　2.介绍英语

　3.说一说 ，你知道的英语词汇
。那么我们今天从最简单学起。

　（二）新知

　1.认识上这个小可爱吗？它叫hello kitty 。跟我们今天内容一样
。

　2.讲解hello 、hi

　3.对话练习（教师与学生对话，同桌对话）

　Hello miss wang hello hello everyone Hello xxx hello/hi

　反复练习
，要每个人都说。

　4.讲解goodbye byebye bye 再见，拜拜

　5.对话练习

　Goodbye misswangbyebye/bye

　反复练习 ，每个人都说

　6.hello
、byebye合起来练习

　7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同？组成英语单词的教字母
，英语单词就是由一个一个的字母组成 。所以要学好英语得必须掌握好26个字母
。下面我们一起学习字母歌。

　播放字母歌视频，学生跟着视频学习字母歌

　表演唱

　8.总结

　今天你学会了什么？

　打招呼用hello ，告别用goodbye 。

　七、板书设计

　Hello

　Hello

　Hi

　Goodbye

　Bye

　Byebye

篇三

　教学过程

　1 热身 、复习 (Warm-up/Revision)

　(1) 唱“Hello
”歌。

　/play/11147/267962.shtml

　(2) 师生互相问候Hello! /Hi!

　(3) 学生将胸卡戴在胸前
，分别起立做自我介绍
。如：

　a. Hello, I’m Mary.

　b. Hi! I’m Peter.

　2 呈现新课 (Presentation)

　(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr?. 然后用My name’s?. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰
、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡 ，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s?. 教师对第一个应答学生应重点表扬
，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答 ，努力模仿教师说的新句型 。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习
，注意引导学生用My name’s?. 回答问题
。

　(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a

　(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见 ”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意 ，在不同情景中表示的意义不同 。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候
，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气
”
。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用 ，起到引导 、表率的作用。

　(4) 听录音
，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk 3 趣味操练 (Practice)

　（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话 。

　（2）Let’s play中的游戏 ，可请几个学生站在门外做迎宾先生或**
，再请几个同学做嘉宾
。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s?.答出自己的名字 ，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎 。教师注意提示学生区分发音的正
、误
，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯
。在纠正发音时要适度 ，切不可挫伤孩子的积极性。

　（3）四人或六人为一个小组
，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s?. 的方式练习 ，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上 。

关于人教版小学三年级U1、U2 、U3英语单词的相关内容介绍到此告一段落，若这些信息对您有所启发
，欢迎持续关注本站获取更多优质内容。