近期关于初三物理内能教案的讨论热度持续攀升，我们通过多方渠道收集整理了相关资讯 ，并进行了系统化的梳理。若这些内容恰好能为您提供参考
，将是我们最大的荣幸 。

老师们通过制定一份教案设计，可以使教学方式有所提升
。下面是我收集整理关于初三物理内能教案以供大家参考学习。

初三物理内能教案设计一

　?内能?教学目标

　a. 知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关

　b. 知道什么是内能 ，物体温度改变时内能也要随之改变

　c. 知道内能与机械能是两种不同形式的能

　教学建议

　?内能?教材分析

　分析一：教材先由分子运动论的基本观点：分子做永不停息的无规则运动，与动能概念相比
，提出内能的概念，再进一步运用实验揭示内能与温度有关 ，最后将内能与机械能进行了区别.

　分析二：本节知识可看作分子运动论的应用
，可充分运用分子运动论的基本观点对教材进行分析.

　?内能?教学建议

　建议一：在做扩散速度比较实验过程中，为使实验更明显 ，应使两杯水的温度差大一些
，并要注意引导学生有意识的观察，培养学生实验观察能力.

　建议二：在将内能时要注意内能的普遍性 ，一切物体都有内能
，要注意纠正低温物体没有内能的误解.

　建议三：机械能包括动能和势能，内能包括分子动能和分子势能 ，它们在概念上极其相似
，要注意区分，可以从概念 、组成
、运动形式等方面进行对比区别 ，并举实际例子加以说明.

　建议四：温度与内能的关系是一个要点，要教会学生从温度变化去了解、理解内能的变化
，为后面章节讲解内能变化做铺垫.另外，在讲解温度与内能的关系时 ，可先做实验比较不同温度下的扩散速度
，得出实验结果后，启发学生用分子运动论的观点猜测温度与内能大小关系 ，激发学生学习兴趣.

　?内能?教学设计示例 课题内能

　教学目标1.知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关

　2.知道什么是内能
，物体温度改变时内能也要随之改变

　3.知道内能与机械能是两种不同形式的能

　教学重点内能以及内能改变与温度改变的关系

　教学难点内能与温度变化的关系

　 教学 方法 讲授 、实验

　教 具红墨水、玻璃杯
、热水、冷水

　知识内容教师活动学生活动

　一 、复习分子运动论的基本观点

　由已学过的机械能知识类比得出内能的概念

　二
、内能

　物体内大量分子无规则运动具有的动能和势能的总和叫物体的内能

　三、内能与温度的关系

　物体温度越高，物体内分子运动速度越大 ，分子动能大
，内能越多

　分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动.

初三物理内能教案设计二

　教学准备

　教学目标

　知识与技能：

　1 、了解内能的概念 ，知道内能是分子动能和分子势能的总和 。

　2
、理解并能简单描述温度和内能的关系。

　3、能正确理解内能与机械能的区别 过程与方法

　1 、学会用类比的方法探究物理问题
。

　2
、通过演示实验说明温度和内能之间的关系。

　情感态度与价值观

　1、通过学习
，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲 ，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物2 、理学道理，有助于建立正确的科学观 。让学生在探究过程中
，体验物理概念的形成过程，激发学生主动学习的兴趣
。

　教学重难点

　教学重点 内能概念的建立 ，能简单描述温度与内能的关系。

　教学难点 能正确理解内能与机械能的区别 。

　教学工具

　多媒体
、烧杯、温度计 、水

　教学过程

　一、引入新课

　师问多媒体播放嫦娥二号奔月的视频
。嫦娥二号发射
，进入月球轨道三次制动，依靠什么能量做动力呢?

　师问装着开水的暖水瓶 ，有时瓶塞会弹起来
，推动塞的能量来自哪里?

　目的激发兴趣从学生熟知的现象入手来分析，符合学生的认知特点 ，使学生有亲切感
，乐于探究。

　二
、新知介绍

　1、内能的概念

　师问什么是内能?对下列四图进行类比----分析------完成填空 。

　生答运动的 足球 具有动能
。弹簧变形时的相互作用力具有弹性势能。处于热运动的分子也具有动能 。分子与分子之间的相互作用力，使分子之间也具有势能
。

　师归纳物体内部所有的分子动能和分子势能的总和 ，叫做物体的内能。它是不同于机械能的另外一种形式的能量 。单位：焦耳(J)。

　师问内能和机械能是同种能量吗?你能说出它们的异同点吗?

　生答一切物体都具有内能
。

　师归纳

　物体的内能是对一个物体而言
，不能说单个分子具有内能。

　一切物体不论温度高低都具有内能 。

　师举例炽热的铁水，温度很高 ，分子运动很剧烈，它具有内能;冰山上冰冷的冰块
，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动 ，所以它具有内能
。一切物质内部的分子都在永不停息地做无规则运动
，所以我们说一切物质都具有内能。

　2 、探究内能的大小与什么因素有关

　1)师问相同质量的热水和冷水具有的内能是否相同?

　生答不相同

　师问哪种情况下内能比较大?为什么?

　生答热水内能较大 。

　师讲解同一物体的温度越高，内能越大
。反之 ，同一物体的温度越低
， 内能越小。

　师问一杯75℃的水比一桶20℃的水的内能大吗?为什么?

　师讲解物体的温度
、质量、体积和状态均不同时，无法比较内能的大小 。

　2)师问内能的大小跟物体的温度有关
。那么改变物体温度的方法有哪些呢?

　实验演示----升高铁丝的温度

　①普通的一根铁丝 ，我们能通过哪些方法使它的温度升高?(即使它的内能增加)

　生答

　A 、放在太阳下晒 B
、在石头上摩擦 C、放在热水中烫 D 、放在火上烧 E
、用锤子 敲、放在手中捂 G 、用力反复弯折

　师讲解做功和热传递都能改变物体的内能

　3)师讲解---热传递

　热传递：温度不同的两个物体互相接触时
，低温物体温度升高，高温物体温度降低 ，这个过程叫做热传递。

　热传递的三种方式：热传导
、热对流、热辐射 。

　师问将铁丝放在热水中
。思考它的内能是如何变化的?

　生答

　铁丝：吸收热量
，内能增加;

　热水：放出热量，内能减少。

　师归纳

　热传递的条件：是物体之间有温度差 。

　热传递方向：内能从高温物体向低温物体传递

　热传递的过程实质：是内能转移的过程。

　目的学生通过 教师的?演示?实验和学生参与实验有机的结合 ，激发兴趣
。

　做功

　师问下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的?

　结论对物体做功，物体的内能增加。

　实验探究?做功改变物体的内能

　1)实验一观察实验1：

　描述实验现象 。

　实验中硝化棉的作用是什么?

　实验中谁对谁做功?

　生答实验现象：棉花燃起来
。

　师讲解压缩空气做功
，使空气的内能增大,温度升高.

　目的宏观的物理现象揭示物质的微观结构，渗透物理学的思想和方法。

　2)实验二当瓶塞跳飞出时 ，是瓶内水蒸气对瓶塞做功
，瓶内水蒸气的内能减少，温度降低 ，水蒸气遇冷
，液化(填物态变化名称)成小液滴，于是就观察到?雾?这种现象 。

　3)生活中的做功现象

　擦燃火柴时,火柴的温度升高 ,内能 增大 
。这是通过 做功的方式 改变火柴的内能。将金属块在砂石上迅速地来回摩擦,金属块和砂石的温度升高 ,内能增大 ,这是通过做功的方式改变物体的内能 。

　知识拓展一小杯水和一大桶水 ，它们的温度相同
，它们的内能是否相同?如果不同，哪一个的内能大?

　师讲解物体的内能还与它的质量有关
。

　师问

　若物体吸收热量 ，内能增加
，温度是否一定升高?

　若物体内能增加,是否一定是吸收了热量?

　5 、例题讲解

　1)关于物体的内能，下列说法正确的是( )

　A.内能是物体做机械运动时所具有的能

　B.热传递可以改变物体的内能

　C.物体的温度降低 ，内能减少，当降到0 ℃时物体就不具有内能了

　D.物体运动得越快
，举得越高，内能越大

　师讲解机械能与整个物体的机械运动情况有关 ，而内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关
，内能是不同于机械能的另一种形式的能。一个物体可能没有机械能但一定有内能，物体具有内能的多少与机械能的大小间没有直接联系 。物体的内能与温度有关 ，温度升高
，内能增加，温度降低 ，内能减少
，但由于分子在永不停息地做无规则运动，所以一切物体都具有内能
。可以利用做功和热传递的方法来改变物体的内能

　答案

　2)关于内能、热量和温度 ，下列说法中正确的是( )

　A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多

　B.物体内能增加
，温度一定升高

　C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量

　D.物体温度升高 ，它的热量一定增加

　师讲解内能是构成物体的所有分子热运动的动能与分子势能的总和，温度的高低影响分子运动平均快慢
，对分子动能有影响。内能的大小不仅与物体的温度有关，还与物体的质量
、体积、状态等因素有关 ，所以温度低的物体可能比温度高的物体内能多 。物体内能增加
，温度不一定升高，如晶体在熔化时吸热 ，内能增加
，但温度保持不变。改变物体的内能有两种方法：做功和热传递，物体内能增加可能是从周围吸热 ，也可能是外界对物体做了功
。热量是热传递过程中传递能量的多少
，它反映了物体能量的变化量，所以经常用?吸收?或?放出?来描述热量 ，不能用?含有?或?具有?等词来描述。

初三物理内能教案练习题

　1 、关于内能
，下例说法中正确的是( C )

　A
、物体的内能增大，一定是吸收了热量

　B、物体的内能增大 ，一定是外界对它做了功

　C 、同一物体，温度越高
，它的内能就越大

　D
、物体的机械能增加，它的内能一定增大

　2、下例事例中 ，属于用热传递的方法改变内能的是(B )

　A 、地球外的石块
，坠入地球的大气层，成为流星

　B
、凉鸡蛋泡在热水中温度升高

　C、两 手相 互摩擦 ，手心发热

　D 、锯木头时
，锯条变得烫手

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初中物理实验教学工作计划

　新的学期开始了，为了更好地把本学期的教学工作做得好 ，使学生对中考准备得更加地充分
，使自己的教学更富有成效，特制定本教学计划 。

　 一 
、基本情况：

　九年级两个班现有学生85人
。从上期末的物理考试成绩来看 ，优生人数少
，差生面广。这就给教学增加了一定的难度 。然后，作为一名教师 ，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的`一面要扬长避短
，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩
。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。

　 二、 具体措施

　1 、坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；优化教学管理 ，真正做到学生在玩中学
，找到学习物理的乐趣 。帮助学生掌握好物理基础知识和基本技能
。认真学习课程标准和考试说明，领会本科目在教学中的具体要求。因为新教材其灵活性加强了 ，难度降底了
，实践性变得更为明确了 。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处 ，既不能拔高要求
，也不能降底难度
。

　2、 注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识 ，更注重于培养能力 。教师要充分利用教材中已有的各类实验
，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做 ，直到做到熟练为止。迎接五月份的理化生试验考试
。

　3
、 讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规
，应该要时时更新教学方法 。本期我要继续实践好双向交流法，使得受教育的学生：学习的观念更新 ，学习的内容科学
，学习的方法优秀
。

　4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性 ，也会学习
，爱学习，但终究学生的自制力不及成人 。所以 ，教师在教学过程中
，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理
。做到课前有预习 ，课后有复习
，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业 、少做作业 ，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

　5
、认真的对待每一次的模拟考试
，及时讲评，及时反思 ，及时查漏补缺 。

　日子如同白驹过隙
，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们一起来学习写教学计划吧
。我敢肯定 ，大部分人都对这个教学计划很是头疼的
，以下是我帮大家整理的2022初中物理实验教学工作计划，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

　初中物理实验教学工作计划1

　一、指导思想：

　物理实验是学生进行科学探究的重要方式
，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源 。因此 ，学校高度重视物理实验室建设
，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动 ，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件
。

　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验
，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养 ，使学生在获取知识的同时提高自学能力 、运用知识的综合分析能力
、动手能力和设计创新能力 。

　初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准
，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件 ，能了解实验目的
，会正确使用仪器，会作必要的记录 ，会根据实验结果得出结论
，会写简单的实验报告
。

　实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学 、规范的管理体制 ，实行规范的管理 。

　二
、具体工作计划：

　1、制订规章制度
，科学规范管理

　2 、按照学校各类规章制度，并认真执行
。

　3
、制订学期实验计划表、周历表。

　4 、开足开齐各类实验 ，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学 。

　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用
，结合实验室条件进行分组实验
。

　6
、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　7 、做好仪器的借出
、归还验收工作 。

　8、有必要时，可以自制一些教具
。

　9 、做好仪器
、器材的补充计划。

　10、做好各类台帐的记录工作 。结合采用电子档案
。

　11 、结合学校常规管理 ，保持实验室的常清洁。

　三
、具体实验安排：

　周次实验内容课时

　02周长度、时间的测量1课时

　03周科学探究：速度的变化1课时

　04周科学探究：声音的产生 、传播1课时

　05周光的直线传播演示1课时

　06周光的反射1课时

　07周平面镜成像1课时

　08周探究凸透镜成像规律1课时

　09周色光的混合与颜料的混合1课时

　10周力的测量1课时

　11周重力与质量的关系1课时

　12周科学探究：摩擦力1课时

　13周科学探究：牛顿第一定律1课时

　14周二力平衡的条件1课时

　初中物理实验教学工作计划2

　一
、基本情况分析

　1.学生情况

　本学期我授八（1）一个班的物理课 。通过几个学期的努力
，多数同学学习数学的兴趣有所改观，学习的自觉性有进一步的提高 ，学习成绩在不断进步
，但是由于一些学生物理基础太差，尤其是大多数的男生 ，面对难一些的物理题
，都做得不太好，学生甚至放弃学习 ，学生物理成绩两极分化的现象没有显著改观
，给物理教学带来很大难度。我仍然把关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要地位
。

　2.教材分析

　本学期教科书采用了符合学生认知规律由易到难、由简到繁 ，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构体系。每章下面分节
，每节内有些小标题，帮助学生抓住中心 。在引入课题 、讲述知识 ，归纳总结等环节
，以及实验
。插图、练习中，编排了许多启发性问题 ，点明思路
，引导思考，活跃思维。

　二
、教学目标

　培养学生树立实事求是的科学精神 。

　掌握科学的实验方法
。

　培养学生初步的观察和实验能力。

　4.实验重点：本学期教学的重点是加强分组实验 。

　5.实验难点：将探究方法和创新精神用于教学中 ，创造条件进行分组实验
。

　三、提高教学质量的主要措施

　1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

　2.严格要求
，按程序进行操作 。

　3.认真组织，精心辅导
。

　4.开展形式多样的实验竞赛活动。

　4.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动 。

　帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

　5.保护学生的`学习兴趣
。

　6.加强与日常生活 ，技术应用及其他科学的联系。

　7.激发学生的学习积极性
，切实使学生成为数学学习的主人 。“新课标”提出：“学生是物理学习的主人，教师是物理学习的组织者 、引导者和合作者 ”
。

　四
、教学进度表

　周 次

　时 间

　教 学 内 容

　备注

　第一周

　8.21-8.25

　1.1长度和时间的测量1.2运动的描述

　第二周

　8、28—9 、1

　1.3运动的快慢 1.4测量平均速度

　第三周

　9
、4—9、8

　第一章单元检测与讲评

　第四周

　9 、11—9
、15

　2.1声音的产生与传播 2.2声音的特性

　第五周

　9、18—9.22

　2.3声的利用 2.4噪声的危害和控制

　第六周

　9 、25—9
、29

　第二章单元检测与讲评 ，其中测试

　清明

　第七周

　10、1—10 、8

　十一小长假

　第八周

　10、9—10.13

　3.1温度 3.2熔化和凝固

　第九周

　10
、16—10.20

　3.3汽化和液化 3.4升华和凝华

　五一

　第十周

　10.23—10.27

　第三章单元检测与评估

　第十一周

　10、30—11 、3

　4.1光的直线传播 4.2光的反射

　第十二周

　11
、6—11、10

　4.3平面镜成像 4.4光额折射

　第十三周

　11．13-

　11 、17

　4.5光的色散 第四章单元检测与讲评

　第十四周

　11
、20—11、24

　5.1透镜 5.2生活中的透镜

　第十五周

　11 、27—12
、1

　5.3凸透镜成像规律 5.4眼睛和眼镜

　第十六周

　12、4—12 、8

　5.5显微镜和望远镜 第五章单元检测与评价

　第十七周

　12.11—12.15

　6.1质量 6.2密度

　第十八周

　12.18.—12.22

　6.3测量物质的密度 6.4密度与社会生活

　第十九周

　12.25—12.29

　第六章单元检测与评价

　第二十周

　1.1—1.5

　期末复习

　初中物理实验教学工作计划3

　一
、指导思想

　以全面贯彻党的教育方针、加强基础教育全面发展为宗旨，以深化教育改革 、推进素质教育、培养学生创新精神和动手实践造作能力为目标
，以《物理新课标》和《教材》为基础，全面提升学生的综合素质为出发点 ，促进学校实验教学和物理实验教学的顺利开展。

　二
、基本状况

　茅坪中学八年级共有三个教学班
，一班55人，二班57人 ，三班54人共计166人 。学校现有物理实验室一个
，物理器材室一个(兼实验准备室)，器材保管员一名
。从器材数量看 ，每班同时进行实验时最多只能分13组
，每组3-5名学生，但为了保证分组实验的效果 ，每班每次学生分组实验分两批进行。

　三、物理实验教学目标

　教学中使学生保持对自然科学的好奇
，培养对物理学科的学习兴趣，养成良好的思维习惯;在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;运用基本的科学探究方法过程 ，具有初步的科学探究能力，具有创新意识
，能独立思考，养成尊重事实 ，大胆想象的科学态度和科学精神 。

　四 、方法措施

　(一)教师演示实验教学

　1
、利用直观、形象的演示
，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛
。

　2 、利用演示实验设置问题 ，制造悬念
，激发学生的好奇心。

　3
、利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力 。

　(二)学生分组实验教学

　1、教师充分准备 ，学生充分预习
。

　2 、学生分组做到科学化
、合理化
，每组按3至5人分。

　3、注意培养学生的物理实验素养:造作能力 、数据处理能力
、观察能力、创造性思维能力 、团结协作能力 。

　(三)家庭探究实验的教学

　1、内容:课堂内容的进一步探究;生活中常见现象的探究;物理前沿知识的探究。

　2
、培养实际应用能力，灵活解决问题的能力
。

　初中物理实验教学工作计划4

　一、基本情况

　1 、学校有物理实验室一个 ，可以一次供48人实验；有8个教学班级
，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。

　2
、学校实验仪器不怎么配套 ，加之仪器存在质量方面的问题，对一些实验没办法完成 。

　二、实验任务

　物理是一门以实验为基础的学科
。实验教学是物理教学的重要组成部分
，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力 ，培养学生实事求是的科学精神。

　在教学过程中
，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理 ，从物理走向社会
” 。根据学生的认知特点
，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐 ，通过探索物理现象
，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣 、良好的思维习惯和初步的科学实践能力
。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向 ，让学生经历科学探究的过程
，学习科学研究方法，培养学生的探索精神
、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分 。通过科学探究 ，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力
，形成尊重事实、探索真理的科学态度
。改革过去以书本为主 、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式 ，特别鼓励研究性学习和合作学习。

　三
、实验目的

　1、培养学生树立实事求是的科学精神 。

　2 、掌握科学的实验方法
。

　3
、培养学生初步的观察和实验能力。

　4、培养学生的创新精神和团结协作精神 。

　四 、实验重点

　本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

　五、实验难点

　1
。将探究方法和创新精神用于教学中。

　2 。将演示实验变为分组实验
。

　六
、实验措施

　1。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录 。2
。严格要求
，按程序进行操作。

　3 。认真组织，精心辅导
。

　4。开展形式多样的实验竞赛活动 。

　5
。积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

　七、物理实践活动

　每学期1~2次 ，每次2课时 。由学生自选课题
，在教师指导下完成。其内容可以是物理知识的应用，也可以是与物理有关的问题
。其形式可以是社会调查 、查阅资料
、参观访问或实地测量等。

　八、考察

　本期对学生实验教学的考察应该从以下两个方面进行 ，一是对学生进行实际操作方面
，主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整 ，是否能按正确步骤进行实验
，能否在实验中正确测出实验数据等 。二是对实验理论方面
。主要考查学生对实验中涉及到的原理 、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。

　九
、本期实验安排

　八年级探究实验：

　1、凸透镜成像的规律

　2 、水的沸腾

　3
、电流和电路

　4、串 、并联电路电流的规律

　八年级教师演示实验：

　1
、停止沸腾的水浇上冷水后会怎样

　2、用放大镜看物体

　3 、乒乓球会下落吗

　4、光是怎样传播的

　5
、光的折射

　6、光的色散

　7 、透镜对光的作用

　8
、凸透镜使光会聚

　9、投影仪成像

　10 、凸透镜成实像

　11
、凸透镜成虚像

　12、自制温度计

　13 、电荷间的相互作用

　14
、电荷在导体中定向移动

　15、串联和并联

　九年级探究实验：

　1 、测物体的质量

　2
、用量筒和天平测量液体和固体的密度

　3、如何使用刻度尺

　4 、弹簧测力计的使用

　5、重力的大小与什么因素有关

　6
、杠杆的平衡条件

　7、比较定滑轮与动滑轮的特点

　8 、浮力的大小等于什么

　九年级演示实验：

　1
、钟表

　2、阻力对物体运动的影响

　3 、二力平衡的条件

　4
、模拟引力

　5、摩擦力的大小与什么因素有关

　6 、压力的作用效果跟什么因素有关

　7
、液体压强的特点

　8、托里拆利实验

　9 、空气流速与压强的关系

　10
、金属箔漂浮水面

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