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湖南信息科学职业学院管理学院介绍：
管理学院（汇智管理服务总公司）成立于2004年，现设工商企业管理、物流管理、财务管理 、会计电算化 、人力资源管理等5个专业；现有在籍学生3779人；专任教师52人 ，其中高级职称17人 ，硕士及以上学位者17人，“双师 ”型教师31人 。按照校企一体化运行机制 ，依托现代置业集团 ，管理学院成立了汇智管理服务总公司，下设四个分公司 ，分别是顺弘创业投资公司、光华物流有限公司 、恒光人力资源管理咨询公司和德鑫财务管理公司 。管理学院学生可以转换身份 ，以员工角色进入上述公司实训和顶岗实习。
管理学院所有专业都具有校内情境教学场地和校外实训基地，各专业教学模拟软件齐备 ，利用校园网 ，在学院任何地点都可以方便地使用教学软件 。
管理学院将遵循“服务育人 、精细管理、乐于奉献 、至善至美 ”的工作理念 。
完成“牢固树立服务育人意识 、努力构建学习型组织、大力培养创新型人才”的工作目标。
物流管理专业介绍：
培养目标和就业方向：本专业是培养适应社会主义市场经济和现代化建设需要的，德 、智 、体、美 、劳全面发展的，掌握物流管理的专业基础知识 ，掌握物流管理中的运输 、仓储、配送、装卸搬运 、包装 、流通加工和信息处理环节的基本方法和技术 ，以及电子网络在现代物流中的运用等方面专业理论知识，具有较强实践技能和良好职业道德 ，并有一定的创新能力 ，能适应现代化生产经营管理第一线需要的高技能型专门人才 。本专业毕业生主要面向国内物流公司、物流园区 、工商企业的内部物流公司 、公路和港航运输企业从事物流货源组织、车辆调度 、仓储保管 、配送、流通加工以及营销管理等岗位的工作 。
主要课程：物流管理 、货物学 、仓储与配送管理、物流电子商务 、集装箱运输实务 、国际物流与货运代理、物流采购管理供应链、物流中心运作管理等。
主要实践环节：供应链管理 、货物采购 、包装与配送、仓储 、物流系统规划 、物流订单实训等实训项目 。
技能证书：助理物流师、外贸物流员等 。
根据各高职专科学校教学水平 、教学质量 、硬件措施、毕业生就业工作 、在校学生工作管理 、学生反映排名如下：?
院校代码?院?校?名?称?排名?备注?
4348湖南第一师范学院?第1名?09年升本?
4344湖南财经高等专科学校?第2名专科名气最大?
4342湖南女子职业大学?第3名
4331长沙民政职业技术学院?第4名示范性高校?
4355湖南交通职业技术学院?第5名示范性高校?
4757湖南信息科学职业学院?第6名示范性入围高校?
4364湖南铁道职业技术学院?第7名示范性高校?
4356湖南交通职业技术学院?第8名示范性高校?
4358湖南工业职业技术学院?第9名示范性高校?
4328长沙航空职业技术学院?第10名
4377湖南中医药高等专科学校?第11名
4372湖南大众传媒职业技术学院第12名
4329长沙环境保护职业技术学院第13名?示范性入围高校?
4359张家界航空工业职业技术学院第14名?示范性入围高校?
4702岳阳职业技术学院?第15名?示范性入围高校?
4340永州职业技术学院?第16名?示范性高校?
4345长沙师范学校第17名
4347湖南科技职业学院?第18名
4367湖南工程职业技术学院?第19名
4338怀化医学高等专科学校?第20名
4387湖南工程职业技术学院?第21名
4343湖南公安高等专科学校?第22名
4379湖南网络工程职业学院?第23名
4760湖南交通工程职业技术学院第24名
4374湖南商务职业技术学院?第25名
4376邵阳医学高等专科学校?第26名
4381益阳医学高等专科学校?第27名
4352湖南生物机电职业技术学院?第28名
4369湘潭职业技术学院?第29名
4370娄底职业技术学院?第30名
4334湖南铁路科技职业技术学院第31名
4714长沙商贸旅游职业技术学院第32名
4701湖南化工职业技术学院?第33名
4758湖南科技经贸职业学院?第34名
4756湖南现代物流职业技术学院第35名
4357湖南信息职业技术学院?第36名
4349湖南艺术职业学院?第37名
4719株洲职业技术学院?第38名
4335湖南机电职业技术学院?第39名
4371保险职业学院第40名
4759湘潭教育学院第41名
4768长沙电力职业技术学院?第42名
4353湖南科技职业学院（软件学院）第43名
4706长沙职业技术学院?第44名
4712湖南司法警官职业学院?第45名
4354湖南环境生物职业技术学院第46名
4753长沙教育学院第47名
4368湖南理工职业技术学院?第48名
4378娄底职业技术学院?第49名
4741衡阳财经工业职业技术学院第50名
4755湖南水利水电职业技术学院第51名
4341湖南体育职业学院?第52名
4383湖南生物机电职业技术学院第53名
4346湖南安全技术职业学院?第54名
4709湖南城建职业技术学院?第55名
4769湖南电子科技职业学院?第56名
4366湖南工艺美术职业学院?第57名
4384湖南网络工程职业学院?第58名
4363湖南科技职业学院?第59名
4385湖南理工职业技术学院?第60名
4388湖南对外经济贸易职业学院第61名
4390湖南安全技术职业学院?第62名
4739湖南科技工业职业技术学院第63名
4361长沙通信职业技术学院?第64名
4389湖南对外经济贸易职业学院第65名
4704湖南石油化工职业技术学院第66名
4705怀化职业技术学院?第67名
4707怀化职业技术学院?第68名
4788湖南外国语职业学院?第69名
4373郴州职业技术学院?第70名
4738湖南电气职业技术学院?第71名
4752株洲市职工大学第72名
4380常德职业技术学院?第73名
4382郴州职业技术学院?第74名
4708潇湘职业学院第75名
4715邵阳职业技术学院?第76名
4740南方动力机械公司职工工学院第77名
4743益阳职业技术学院?第78名
4744湖南九嶷职业技术学院?第79名
4745湖南同德职业学院?第80名
4748湘西民族职业技术学院?第81名
4716湖南民族职业学院?第82名
4766湖南都市职业学院?第83名?2006年谎称中南大学二级学院都市学院违规招生?
4711湖南软件职业学院?第84名?因违规招生取消2009年招生计划?
4710长沙南方职业学院?第85名?因违规招生取消2009年招生计划
管理学基础课程论文
管理学基础课程是教育部规定的管理类各专业学生的一门专业基础课，其重要性不言而喻。下面我们来看看管理学基础课程论文 ，欢迎阅读借鉴 。
高职《管理学基础》课程教学方法探究
摘要： 《管理学基础》课程的教学方法改革要紧紧围绕人才培养目标来进行 。改革课程教学方法应以重点培养学生自主学习的能力、踏实的实践能力 、创造性的工作能力为核心,使培养的人才适应经济社会发展的需要。文章分析了目前《管理学基础》课程教学中存在的问题,并提出多种《管理学基础》课程教学方法,重点介绍了案例教学法 、情景模拟教学方法、社会实践教学等方法,以期达到培养人才的目的。
关键词： 管理学论文
一、管理学课程在管理专业课程中的重要性
管理学基础课程是教育部规定的管理类各专业学生的一门专业基础课 ，其重要性不言而喻 。目前，面对经济全球化和市场竞争的高层次发展 ，经济结构由外延式投资主导型向内涵式管理主导型转变 ，“向管理要效益 ”成为社会发展的趋势和必然 。因此，社会的现实需求需要高校培养大批拥有广博专业基础知识 、懂得市场经济一般规律 、掌握基本管理技能、具有科学决策能力和开拓创新意识的中高级管理人才。管理学课程作为一门启蒙 、奠基性的管理专业基础课程 ，如何提高其教学质量 ，为后续专业课程做好铺垫，为国家培养足够数量的合格管理人才，是管理学教育面临的重要课题 。
二 、管理学基础课程教学中存在的问题
(1)教学目标不明确
教学目标不是独立于教学方法之外的 ，明确教学目标是教学方法的一个重要体现 。因为教学目标关系着管理学课程采取何种教学策略实现这些目标 ，有的目标实现需要配合以不同的教学方法。但是当前，管理学课程教学中教学目标不明确 ，直接影响教学方法在教学过程中不能充分发挥自己的价值和作用 。因此 ，从这个角度来看，教学目标不明确是影响和导致教学方法不合理的一个重要原因 。而且当前管理学课程教学方法不明确已经成为影响学生学习和教师教学的一个重要因素。
(2)教学方式传统化、单一化 ，缺乏实践教学
学院在讲授管理学课程时过分重视理论知识和书本知识的把握 ，主要以课堂讲授为主，缺少必要的启发式教育 ，难以调动学生的学习兴趣和积极性 。根据学生就业反馈情况来看 ，用人单位看重的是学生的实际操作能力和全面的思维模式，而不是传统的高分多证的学生 。院校应注重培养学生的实际动手操作能力 ，把学生的理论知识转化为实践应用能力 ，提高学生分析问题和解决问题的能力，适应市场经济发展的需要。
(3)课程考核方式单一
检验教学效果的重要环节是考核 。教师通过考核结果可以很快地了解学生的学习效果，也能及时发现教学方式存在的不足 。目前 ，管理学课程的教学考核方式单一 ，基本上采用闭卷笔试的形式，题目设计也缺乏创新 ，客观题目比较多 ，发挥性题目比较少。这种考核方式只能检验学生对知识的记忆力，很难检测学生的综合素质和实践能力。
(4)相关教学实践比较缺乏
院校的办学目标和宗旨就是为了我们的社会工作和生活培养优秀的实用型人才 ，因此 ，在高职院校的教学过程中应该增加实践课程的比重，这样才能提升学生的实际操作能力 ，真正能够完成这项工作 。但是在实际的教学过程中 ，课堂上的教学内容比较偏重于理论，很少涉及到实际的操作方式和方法 ，这就使得学生对理论知识掌握得较好 ，而忽视了自己的实际运用水平的提升 。同时，一些高职院校的教材进度设计也不合理，在编排上往往注重理论知识 ，对于实际的内容涉及较少 ，不符合当代教学发展的现状，内容比较陈旧 ，因而不利于学生掌握新的教学内容。
三 、影响管理学基础课程教学效果的原因
(1)不同校园文化下的学习态度
西方学校的育人理念是宽进严出 ，在这样的学校里有些学生觉得很辛苦，但会学有所成 。而我国很多高校都严进宽出 ，致使部分学生的学习态度消极 、学习投入不够 ，从而影响学习结果 。
(2)学生自身认知不足和不同学习习惯的影响
学生是具有活力的群体，有时盲目、冲动 ，因为缺乏基础管理经验 ，认知能力有限，难免会对管理学课程产生一些错误看法。管理学恰恰是一种培养思维能力的课程 ，这正好是许多学生缺乏的一种能力 。
(3)管理学基础具有一定的过渡性
管理学基础具有一定的过渡性特点 ，使学生从对管理学一无所知的状态过渡到熟悉了解的阶段，调动了学生的学习积极性 。这就决定了该课程的教学方法不能拘泥于传统教学模式，突出“技能型 ”教学显得尤为关键。
四 、管理学基础课程教学方法分析
(1)明确教学目标
明确教学目标是教学方法创新的第一步 ，教学目标制定过程中其实就包含了教学方法创新手段和教学过程中实现的一些基本内容 。教学目标一旦明确 ，教学方法的选择也具有了依据，并且这些已经成为影响和提升整个教学过程中教师教学方法有效性的`一个重要基础 。在教学目标既定的情况下 ，教师可以选择任务驱动型教学法 、小组式教学方法等等。这些都对学生的成长和发展具有非常重要的作用 。而且 ，就目前状况而言，教学目标不明确也确实对教学方法创新和实施带来负面影响 。而且这些教学过程对教学方法的创新也起到了非常不利的作用。传统的教学模式中 ，教学目标的制定主要依据社会对职业管理人才的需求 ，一些教学目标往往就是岗位任职标准。这种教育模式对于高职教育来说具有一定的合理性 。
(2)注重教学方法的多样化
管理学课程的教学方法应当注重多样化的尝试，因为一些基本的理论本身枯燥 ，必须借助教学方法才能达到既定的教学目的和教学任务 ，同时也只有在这样的情况下才能具体负责实施教学过程的重要任务 。教学方法与教学内容的结合本身即是一种创新，例如案例教学法、情境模拟法等等都可能成为影响和提升教学方法的突破口。教学方法多样化对于调动学生积极性非常有效 ，不仅如此 ，管理学知识架构是呈现差异化状态的，不同的知识内容需要结合不同的教育教学方法才能起到应有的作用 。因此探索不同的教学方法对于完善知识结构具有重要作用 。
(3)重视实践教学
管理学实践课程是不可或缺的一个重要组成部分，为此创新实践教学方法也是教学方法改革中的一项重要内容。这对于教学方法的创新和完善具有非常重要的作用 。同时也为整个教学方法的改进起到了非常有效的效果和作用 。在教学过程中我们应当以更为有效的身份和成果对其进行全面剖析。这样不仅能有利于学生在这些方法的创新与发展 。同时也为整个教育教学过程的优化起到了非常重要的作用 。实践教学有其自身的特殊性 ，对于学生的成长与发展都发挥着重要影响。为此在这样的教学过程中我们应当更加重视教学过程的优化和实践方法的创新 。
(4)建立适合的考核方式
培养学生的行为能力是高职教育的重中之重 。因此 ，在管理学的考核模式中，应该适当加强对应用知识的考评 ，减少考核记忆知识 ，要突破单一闭卷考试的束缚，使用多样化的考评模式。例如 ，可按照平时成绩 、期末成绩与技能测试为考核标准。这样既能防止学生死记硬背的情况发生 ，还能有效培养学生的能力与素质，进一步实现高职教育的人才培养目标 。
五 、总结
管理学基础课程教学质量和水平影响整个管理专业人才素质 。因此管理学课程教学方法也直接关乎教学质量。长期以来 ，管理学专业课程在教学发展过程中积累了丰富的经验 ，并在这样的基础上不断完善和优化，积累了一定的经验 。但是这些教学措施和教学方法也存在一些问题 ，克服和解决这些问题已经成为影响和提升教学质量和效果的关键 。
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