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老人的智慧手抄报内容如下：
1、案例一
尊老，敬老 ，爱老 ，助老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富 。“家家有老人 ，人人都会老 ，人人都敬老，社会更美好 。 ”
美德 ，其实就是需要帮助时 ，伸过来的一只温暖的手；需要谈心时，递上来的一颗火热的心；需要关心时的一句亲切慰问。只有在这种世界中的老人 ，才能感到人世间的温馨与美好；才能远离孤独 ，才能欣慰地走完属于他们的人生旅途，才能使整个世界充满欢声笑语 。
只有在这种世界的老人，才能感受到人世间的温磬与美好 ，才能远离孤独 ，才能欣慰地走完他们的人生旅途，才能使整个世界充满欢声笑语 。让我们一起行动 ，做到敬老 、爱老 、助老!这是每个华夏儿女义不容辞的光荣责任。
2、案例二
从历史文化传承来说 ，尊老敬老爱老是中华民族的传统美德，别的民族咱们不管不论 ，但是中华民族之所以是中华民族 ，之所以血浓于水，之所以历尽沧桑生生不息 ，之所以“人情味 ”非常浓厚 ，尊老敬老爱老是一个重要方面 。
中国自古以来就有孝亲敬老的传统美德，也因此被世人誉为“诚信礼仪之邦” 。“孝亲敬老 ”是我们中华民族传统文化的精华 ，更是当今世界构建和谐社会的重要内容。
老人 ，为社会奉献，为家庭奉献，是知识的宝库 ，是智慧的钥匙 。老人依然是我们心灵的最后的最坚定的依托 ，我们在现实中碰壁之后，返璞归真 ，依然会感受到老人家们传承的是至理名言 ，依然会感受到属于我们民族的内蕴的品质和理念是不能放弃的 。
这是我们民族的魂，经由老人们 ，再经由我们 ，一代—代传承。引导我们的民族生牛不息，引导我们的民族巍然屹立于世界民族之林 。
手抄报的编排设计：
1 、版面划分
先把版面划分成两块 ，每块中还可以再分成片 。划分文章块面时 ，要有横有竖，有大有小 ，有变化和有对称的美 ，也可绘画图案进行划分。报头要放在显著位置，最好是在左上或右上位置。
2 、块面编排
如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章 ，就利用移引、转版的形式等 ，并用字号 、颜色 、花边与邻近的文章块面相区别 。
3、装饰设计
除报头按内容设计 、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑 ，按文手抄报章主次确定每篇文章标题的字体 、字号、颜色及横 、竖排位置 。文章内容以横排为主 ，行距大于字距，篇与篇之间适应用些题花 、插图、花边及尾花等穿插其中 ，起装饰、活泼片面的作用。
一 、手抄报的形式办手抄报用八开纸的版面 ，中间对折成为一 、二两版 。要求有标题，有刊头刊尾 。版面布局合理 ，排版设计匀称。字迹规范美观 ，一律用珠笔或钢笔书写 。二、 手抄报的内容手抄报的内容丰富多样，既可以是课堂中的内容 ，也可以涉及课外的内容；既可以是语文知识 ，也可以涉及物 、化 、数、英等其它学科的内容；既可以是知识积累为主，也可以涉及学法探讨，难题寻解；既可以复习旧知识 ，也可以预习新内容 。具体要求：一般配合教学内容及进度来拟定小报的内容 ，每二周一期，每期要求有明确的标题 ，确定重点内容。主次分明 ，版面新颖活泼 。三 、 具体步骤1 、 讲清意义，激发兴趣办手抄报的意义在于：培养读写听说等实用的语文能力 ，实现学生在语文学习中的主体性发展 。通过引导学生动手动脑 ，促进语文学习，培养学生学习语文的兴趣 ，提高学生运用语文的能力。增强学生的独立性、主动性 、创造性 。并让学生体会到语文是基础工具的特点 。关于学习语文的重要性 ，大纲明确指出：“语文是学习和工作的基础工具。
语文学科是学习其他学科的基础。学好语文，不但对于学好其他学科十分必要 ，而且对于将来从事工作和学习会产生深远的影响 。 ”这是大纲对语文学科的明确定位 。从这“工具”和“基础 ”两词中我们足以了解学好语文的重要性。然而 ，现实生活中又有多少因语文不过关而影响了学习和工作的情况呢？有的同学理科学得很不错，而只因为文科太差而名落孙山 。有的人喜爱数学，可面对复杂的应用题却一筹莫展 。有的人工作做的非常出色 ，让其总结一下经验 ，却说不出个一 、二、三。 从中 、高考，到工作中的继续学习；从工作上 、学习上的工作总结 ，到社会工作中的大量信息的传递与交流,都离不开语文这个工具 ，都有赖于这个基础 。那么我们如何从现在就认真打好这个基础，掌握好这门工具呢？靠每天一节的语文课？谈何容易 。现时学习中又不允许我们用太多的时间去学语文。那么 ，有没有一种能把课内与课外的活动结合起来；语文学习与其他学科相互促进的方法呢？这时同学们的表现很活跃 ，有的在闪动着眼睛思考着；有的则用期待的目光企盼着老师的答案 。这时，我并没有说出答案 ，而是趁势发问：“你们想不想当编辑 ，做记者 ”？这时同学们都说：“想”！这时我把办报的想法告诉他（她）们：“你们通过办手抄报不但能尝试着做编辑，做记者 ，而且还能当主编 ，自己排版设计 。这可是个极富挑战性的活动，相信你们只要能坚持办手抄报，你们不但能提高语文学习的水平 ，排版、设计等综合能力也会得到锻炼和提高。 ”这时 ，同学们各个跃跃欲试，从他们企盼的目光中似乎在闪着一个个的问号 ，什么是手抄报？2、 典型引路积极性调动起来了 ，下一步的任务就是具体指导如何办手抄报的方法，我的做法是：（1）让学生先独立办一期手抄报 ，专题自拟 ，自行选材，自行设计 ，自行抄写 。可参考《学习报》 、《北京日报》 ，也可以发挥自己的想象 。时间在两内周完成。（2）将收上来的手抄报选择出几份较好的，进行认真指导 ，让他们反复修改。经反复修改后的手抄报基本符合要求了 ，我便通过点评的形式把每份报纸的优点都展示给同学们，并在点评过程中较详细的把手抄报的基本格式讲解给大家，回去再实践 ，经过这样的反复实践 ，同学们基本掌握了办报方法 。（3）要求具体化，手抄报规范化 。在大部分学生掌握手抄报的基本格式后 ，为了提高手抄报的质量 ，我于是进一步要求。A 、手抄报要做到：主题鲜明，内容集中 ，标题新颖 。根据中心内容拟定一个醒目的标题 。如：“以复习旧知识为主 ，可拟为《复习指导报》，如是语文知识方面的内容可拟为《语文学习报》 ，力求新颖。B、版面布局合理 。布局合理主要指 ，版面安排匀称，主次分明 ，版块横 、竖参差 ，插图位置合理 。整个版面要给人以美观舒适的感觉。C 、书写要规范 。书写必须用钢笔或圆珠笔 。要求字迹要清晰、笔顺要规范，大小要适当（以三米左右能看清为宜）。3 、 评展激趣促提高为了使手抄报的质量不断提高，也为了进一步激发同学们的积极性 ，我坚持每期都认真看 ，认真点评，择优展览 。点评 。点评的原则：以表扬优点为主。点评的内容：从形式到内容 ，从整体布局到每个版块的安排设计 ，从选材到书写。办手抄报体现着一个学生的综合能力，不可能通过一两期的实践就能提高 ，有一个循序渐进的过程 。在这个过程中老师耐心的指导 ，热情的鼓励，是克服困难坚持办下去的动力 。所以点评中 ，我毫不吝惜的表扬同学们的每一点进步 ，每一款精妙之笔，实在没有可表扬的 ，只要按时交了我也表扬。这样同学们都能以平和愉快的心态去听取老师的点评 ，学习别人的长处，欣赏自己的进步，盘算着如何完善自己的报纸 。展出 。展出的原则：优中选优 ，兼顾不同层次。经过两三期的点评 ，同学们的取长补短认真实践之后，在以后的手抄报里 ，每期都不乏形式优美 ，内容充实的好作品出现 。对于这些作品，我除了认真点评给以表扬之外 ，还要在班上展出 ，供大家观摩学习 。也有的同学尽管他们的作品不是很好，但却是他（她们）尽其所能而为之。这些作品我们也适当的给予展出的机会 。展出的范围一般以1/2或1/3为宜 。
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